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        1. 科研教學(xué)
          溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院檢查組蒞臨我院交流指導(dǎo)

          作者: 來源: 發(fā)布時間:2020/3/26 10:58:32

          11月11日上午,溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院書記兼副院長金理奏、副院長葉敏捷、心理學(xué)系副主任張國華、辦公室主任陳磊一行4人前往西山院區(qū)就如何推進實習(xí)教學(xué)工作同我院展開深度交流。分管院長姜德國、醫(yī)教科科長陳策、副科長孔令光參與了此次交流活動。D:\桌面\2019111115351054693906842_small.jpg

          檢查組走訪了應(yīng)用心理專業(yè)實習(xí)帶教科室,姜院長重點介紹了心身醫(yī)學(xué)科、臨床心理科、心理咨詢中心的科室特色,雙方一行就實習(xí)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和病區(qū)環(huán)境進行了著重了解。

          走訪結(jié)束后,檢查組在門診四樓會議室分別召開了學(xué)員和帶教老師座談會。會中,金書記提出,隨著精神醫(yī)學(xué)學(xué)院學(xué)生數(shù)量的逐年擴張,對基地教學(xué)的需求也日漸增加,如何提升帶教質(zhì)量并引導(dǎo)學(xué)員樹立良好的求知認識,為日后培養(yǎng)出優(yōu)秀的心理衛(wèi)生工作者具有重要意義。

          帶教老師座談中,輪轉(zhuǎn)科室分別就實習(xí)教學(xué)在臨床中遇見的問題進行了探討:比如培養(yǎng)心理專業(yè)實習(xí)生學(xué)習(xí)精神病學(xué)癥狀和心理異常的識別,推動理論和臨床結(jié)合;經(jīng)過日常查房和病人反映,共同探討病理機制,鼓勵學(xué)生在團輔活動和團體治療中為科室教學(xué)提供建議;針對心理評估輪轉(zhuǎn)時間短,量表種類多,癥狀準確把握度低的情況,帶教老師和檢查組提出了重點集中、科室協(xié)同的解決思路。

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          此外,檢查組還高度贊揚了各帶教科室通過多種教學(xué)模式,增強實習(xí)帶教的靈活性和激發(fā)學(xué)員主觀能動性的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在問題反饋中,檢查組發(fā)表了提高學(xué)生參與感,讓帶教老師為學(xué)員創(chuàng)造更多介入條件的期望。

          隨著明年溫州醫(yī)科大學(xué)第一屆精神醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生步入實習(xí)階段,我院今后將承載更多精神衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)責(zé)任。人才競爭是醫(yī)院提高自身綜合素質(zhì)和地區(qū)競爭力的重要決定因素,良好的學(xué)風(fēng)也為醫(yī)院優(yōu)勝劣汰、提升技術(shù)創(chuàng)造力注入新的動力。

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