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孩子從小體質(zhì)比較弱，頭痛腦熱不斷，有點(diǎn)感冒咳嗽就特別容易發(fā)燒，請(qǐng)假不去上學(xué)是常有的事。現(xiàn)在初中了，雖然體質(zhì)也好些了，但只要喉嚨痛，她就自己怕起來(lái)，感覺(jué)馬上會(huì)發(fā)燒了，人也就焉了。父母勸她去上課，她就委屈得掉眼淚，哭訴道：“你們就知道關(guān)心我的學(xué)習(xí)，不關(guān)心我的身體?！奔议L(zhǎng)表示很無(wú)奈，遇到這樣的情況該怎么辦？

溫州市第七人民醫(yī)院趙飛飛回復(fù)

孩子體質(zhì)虛弱經(jīng)常請(qǐng)假，抵觸學(xué)校不愿意上學(xué)，臨床診斷可能存在“情緒障礙”。孩子遇到了身體和心理上的雙重困難，導(dǎo)致他無(wú)法維持正常的學(xué)習(xí)功能。想要破這個(gè)局面，家長(zhǎng)首先要搞清楚孩子的問(wèn)題出在哪里，他們?yōu)楹螘?huì)出現(xiàn)這樣的情況？

一般來(lái)說(shuō)，孩子的這個(gè)情況，在家長(zhǎng)眼里可能就是“懶，怕吃苦”，不愿去學(xué)校；在家休息玩手機(jī)，就好像都好了。對(duì)于父母表現(xiàn)出的這個(gè)態(tài)度，孩子往往越發(fā)反感，繼而可能會(huì)出現(xiàn)親子沖突進(jìn)一步升級(jí)。

首先，您的態(tài)度對(duì)當(dāng)前遇到的親子困境毫無(wú)幫助，除了家長(zhǎng)自己發(fā)泄了情緒。

其次，孩子覺(jué)得父母不信任自己，“既然你不信任我，那我就找能和我聊得來(lái)的人”，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)友、游戲中的好友就會(huì)紛紛出現(xiàn)。我們看到的現(xiàn)象就是孩子24小時(shí)手機(jī)不離手。所以，家長(zhǎng)再回頭看看，孩子不是自己越走越遠(yuǎn)的，有可能是被我們?cè)酵圃竭h(yuǎn)。

再次，孩子認(rèn)為“既然你們覺(jué)得我是‘裝’的，那我就向你證明，我是真的病得很?chē)?yán)重”。久而久之，孩子的行為問(wèn)題可能就會(huì)凸顯出來(lái)。比如，不愿出門(mén)、回避社交、個(gè)人生活逐漸懶散，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一切都不關(guān)心，反而是網(wǎng)友的一句話(huà)，可能讓孩子情緒起伏波動(dòng)很大。

家長(zhǎng)首先要愿意相信孩子，其次是理解他，最好還能陪著他一起面對(duì)困難。作為父母可以嘗試練習(xí)代入感。換位思考，假如你在工作中遇到人際壓力、工作任務(wù)大、領(lǐng)導(dǎo)不重視，你回家想要你的另一半和其他家人怎樣的支持，那么你的孩子他就需要你這樣方式的支持和回應(yīng)。

父母可能會(huì)說(shuō)自己不知道怎么才能和孩子良好溝通。如果不知道怎么溝通，那就別溝通，用行為去表示，孩子說(shuō)什么，父母就聽(tīng)著；不要孩子說(shuō)一句，父母就頂一句，再拋一個(gè)大道理。

家長(zhǎng)盡量給孩子多一些生活上的關(guān)心，比如煮點(diǎn)好吃的，有可能孩子就能得到情感上的支持，他就會(huì)有能力去抵御他圈子中遇到的困難。如果實(shí)在不知道怎么做，也可以找專(zhuān)業(yè)的人，讓心理咨詢(xún)師幫你和孩子溝通。